高职护生多场景为老服务工作式实践教学效果评价

来源：护理学杂志2024年第22期北京时间：

作者：刘会，侯玉华，李丽娟，杨雪莹，张桃艳，周越，高天，郑春辉，张男

单位：济南护理职业学院护理系（山东 济南，271100）,,济南护理职业学院护理系（山东 济南，271101）,,济南护理职业学院护理系（山东 济南，271102）,,济南护理职业学院护理系（山东 济南，271103）,,济南护理职业学院护理系（山东 济南，271104）,,济南护理职业学院护理系（山东 济南，271105）,,济南护理职业学院护理系（山东 济南，271106）,,济南护理职业学院护理系（山东 济南，271107）,,济南市社会福利院,

摘要：目的 探讨高职护理专业开展多场景为老服务工作式实践教学效果，为培养高素质技能型护理专业人才提供参考。方法 将2022级4个班护生按班级随机分为两组，对照组（n=93）实施常规实践教学，其基础护理学、内科护理学、外科护理学、老年护理学4门课程依据课程标准进行课内实践和综合实践。观察组（n=89）实施多场景为老服务工作式实践教学，即将4门课程核心技能按学期及老年人疾病发展过程以案例方式整合，形成医院、医养机构、社区居家为主的多场景工作任务链，实现对老年人群整体照护实践教学。课程结束对两组进行实操考核和人文关怀能力调查，并调查观察组对实践教学满意度的评价。结果 课程结束观察组护生实践教学考核成绩和人文关怀能力评分显著优于对照组(均P<0.05)；95.5％的观察组护生认可多场景为老服务工作式实践教学,91.0%~98.9%认为能够提高实践操作能力和效率、健康教育能力、分析问题和解决问题的能力等。结论 采用多场景为老服务工作式实践教学能够提高护生的岗位实践能力、人文关怀能力，提升实践教学效果。

关键词：高职护理;护理学生;多场景;为老服务;实践教学;操作能力;人文关怀能力

基金资助：山东省教育教学研究重点课题（2021JXZ021）