案例联合对分课堂教学法在驻点班护理本科生护理教学中的应用

来源：护理学杂志2024年第23期北京时间：

作者：潘春莲，严红云，李现文，蒋玲，查慧贤，丁骐，吴珊珊，王静，陶梦琪

单位：南京医科大学附属苏州医院，苏州市立医院内科（江苏 苏州，215000）,,南京医科大学附属苏州医院，苏州市立医院护理部,,南京医科大学护理学院,,南京医科大学附属苏州医院，苏州市立医院护理部,,南京医科大学附属苏州医院，苏州市立医院内科（江苏 苏州，215000）,,南京医科大学附属苏州医院，苏州市立医院内科（江苏 苏州，215000）,,南京医科大学附属苏州医院，苏州市立医院护理部,,南京医科大学附属苏州医院，苏州市立医院内科（江苏 苏州，215000）,,南京医科大学附属苏州医院，苏州市立医院内科（江苏 苏州，215000）,

摘要：目的 探讨案例教学联合对分课堂教学法在驻点班护理本科生内科护理学循环系统教学中的应用效果。方法 选取某校两个驻点班2021级护理本科生按班级随机分为试验组26人和对照组28人。在循环系统护理教学中，对照组采用传统案例教学法，试验组采用案例教学联合对分课堂教学法。比较两组教学后阶段性测试成绩、自主学习能力、批判性思维能力和护生的教学满意度。结果 试验组上述指标显著优于对照组（均P＜0.05）。结论 案例联合对分课堂教学有利于培养护生的自主学习能力和批判性思维能力，提高对理论知识的掌握和教学满意度。

关键词：护理本科生;本科教育;案例教学法;对分课堂;循环系统;自主学习能力;批判性思维;内科护理学

基金资助：苏州市医学重点扶持学科建设项目-临床护理学（SZFCXK202101）