护理教师模拟教学复盘能力及影响因素分析

来源：护理学杂志2025年第2期北京时间：

作者：谢亚典，杨冰香，李力，李婷，王金娜，刘茜，王晓琴，邹会静，罗丹

单位：武汉大学中南医院教学办公室（湖北 武汉，430071）,,武汉大学护理学院,,武汉大学中南医院1.教学办公室 3.重症医学科（湖北 武汉，430071）,,南方医科大学护理学院,,湖北医药学院护理学院,,武汉大学护理学院,,武汉大学护理学院,,武汉大学护理学院,,武汉大学护理学院,

摘要：目的 了解护理教师模拟教学复盘能力水平，分析影响因素，为制订针对性的模拟教学培训方案提供参考。方法2022年9-12月，采用一般资料问卷、教师复盘知识问卷、组织支持感量表、模拟教学复盘能力量表对全国162名承担护理专业学生模拟教学的教师进行问卷调查。结果 护理教师模拟教学复盘能力得分为183.00(167.75，193.00)分，仅26.54%的教师认为自己能胜任复盘。多元线性回归分析结果显示，工作年限、在工作中感受到的组织支持感及教师对模拟最佳实践标准的熟悉程度是模拟教学复盘能力的主要影响因素(均P<0.05)，能解释模拟教学复盘能力36.8%的变异量。结论 护理教师模拟教学复盘能力有待提升，除教师个人加强学习外，教学机构应给予足够的人力、物力和政策支持，此外还可以构建结构化的复盘能力培训方案和能力评价体系，促进教师复盘能力提升。

关键词：护理教师;情境模拟教学;复盘;引导性反馈;复盘能力;复盘知识;组织支持感;护理教育

基金资助：2023年武汉大学本科教育质量建设综合改革项目（202312）；2022年教育部产学合作协同育人项目（220905634071859）；2024年教育部产学合作协同育人项目（230907560254948）