基于STEM教育理念和Tanner模式的护理综合实训案例教学实践

来源：护理学杂志2025年第11期北京时间：

作者：乔桂圆，陈宁波，柯智兰，刘长秀，祝鑫红，贺惠娟，邱雨菲，汤羽迪，杨芬

单位：湖北中医药大学护理学院（湖北 武汉，430065）,,湖北中医药大学护理学院（湖北 武汉，430065）,,湖北中医药大学护理学院（湖北 武汉，430065）,,湖北中医药大学护理学院（湖北 武汉，430065）,,湖北中医药大学护理学院（湖北 武汉，430065）,,湖北中医药大学护理学院（湖北 武汉，430065）,,湖北中医药大学护理学院（湖北 武汉，430065）,,湖北中医药大学护理学院（湖北 武汉，430065）,,湖北中医药大学护理学院（湖北 武汉，430065）,

摘要：目的 探讨基于STEM教育理念和Tanner模式的护理综合实训案例教学实践效果。方法 选取护理专业2021级本科学生作为研究对象，通过抽签方法各选取2个班作为观察组和对照组，各102人。对照组在护理综合实训课程中采用常规案例教学法；观察组基于STEM教育理念建设以操作技能项目库和综合教学案例库为主的教学资源库，并按照Tanner模式通过察觉、诠释、反应、反思4个环节开展案例教学。结果 教学结束后，观察组课程考核成绩、评判性思维能力及人文关怀能力评分显著高于对照组（均P＜0.05）；观察组护生对课程教学效果的认同率为67.6%~90.2%。结论 基于STEM教育理念和Tanner模式的护理综合实训案例教学有利于提高学生的课程成绩、评判性思维和人文关怀能力，护生对课程教学的认可度较高。

关键词：护理本科生;护理综合实训;STEM教育理念;Tanner模式;评判性思维能力;人文关怀能力;护理教育

基金资助：湖北省2022年度教育科学规划课题（2022GB041）