课程人文教学模式在本科护生临床实践教学中的应用

来源：护理学杂志2025年第11期北京时间：

作者：蔡红艳，黄满，翟惠敏，梁思静，林俊，胡迎春

单位：中山市小榄人民医院（中山市第五人民医院）耳鼻喉科（广东 中山，528415）,,中山市小榄人民医院（中山市第五人民医院）耳鼻喉科（广东 中山，528415）,,南方医科大学护理学院人文与精神护理学系,,中山市小榄人民医院（中山市第五人民医院）护理部,,中山市小榄人民医院（中山市第五人民医院）护理部,,中山市小榄人民医院（中山市第五人民医院）护理部,

摘要：目的 探讨基于人文素质培养的课程人文教学模式在本科护生临床实践教学中的应用效果。方法 按时间顺序将护生分为两组，2022年7月至2023年4月的轮转实习护生57名为对照组，2023年7月至2024年4月的轮转实习护生57名为试验组。对照组采用常规临床实践带教模式教学，试验组在对照组基础上实施基于人文素质培养的课程人文教学模式。比较两组考核成绩、职业认同感、人文关怀能力、教学评价。结果 试验组56名、对照组54名护生完成研究。试验组实践能力考核成绩、职业认同感总分、人文关怀能力总分显著高于对照组（均P＜0.05）。试验组对教学组织与安排、教学内容、教学师资、学习机会、总体收获方面的评价得分显著高于对照组（均P＜0.05）。结论 在临床实践教学中对护生实施基于人文素质培养的课程人文教学，能够提高护生临床实践能力与职业认同感，有效促进护生人文素质的培养。

关键词：护理本科生;护理教育;临床教学;临床实习;人文素质;课程人文;职业认同感;人文关怀能力

基金资助：广东省临床教学基地教学改革研究项目（粤教高函［2023］32号）