本科护生环境健康教学方案的构建及效果评价

来源：护理学杂志2025年第11期北京时间：

作者：苟蒙雨，陈勤，陈琦慧，马晨晓，张亚男，杨潍羽

单位：郑州大学护理与健康学院（河南 郑州，450001）,,郑州大学护理与健康学院（河南 郑州，450001）,,郑州大学护理与健康学院（河南 郑州，450001）,,郑州大学护理与健康学院（河南 郑州，450001）,,郑州大学护理与健康学院（河南 郑州，450001）,,郑州大学护理与健康学院（河南 郑州，450001）,

摘要：目的 对本科护生开展环境健康教学，以提升其环境健康素养水平。方法 采用整群随机分组，将在护理学院大三年级招募的61名护生以班级整体为单位，通过抽签法随机分配至试验组（30人）和对照组（31人）。对照组按常规教学要求通过雨课堂线上自主学习环境健康相关知识，试验组采用研究团队构建的环境健康教学方案以线上预习、线下面对面团体授课方式展开教学，每周1次，持续6周；于教学前、教学结束后即刻及教学结束后1个月评价教学效果。结果 试验组27人、对照组29人完成全部教学过程。两组环境健康素养得分、环境风险感知得分比较，组间效应、时间效应及交互效应差异存在统计学意义（均P＜0.05）；且在教学结束后即刻及教学结束后1个月，试验组护生环境健康素养得分、环境风险感知得分显著高于对照组（均P＜0.05）。结论 对本科护生实施环境健康教学方案有助于提高本科护生的环境健康素养水平和环境风险感知能力，有利于提升其为公众开展环境健康指导的能力。

关键词：本科护生;环境健康;环境健康素养;公众健康;生态环境;环境污染;环境风险感知;护理教学