政策工具视角下我国护理教育政策文本研究

来源：护理学杂志2025年第12期北京时间：

作者：俞婧，宋婧茹，李林，吴君娴，沈勤

单位：浙江中医药大学护理学院（浙江 杭州, 310053）,,浙江中医药大学护理学院（浙江 杭州, 310053）,,浙江中医药大学护理学院（浙江 杭州, 310054）,,浙江中医药大学护理学院（浙江 杭州, 310055）,,浙江中医药大学护理学院（浙江 杭州, 310056）,

摘要：目的 分析我国护理教育政策工具的分布情况，为优化我国护理教育政策体系提供参考。方法 基于政策工具视角，选取1978-2024年我国发布的护理教育政策文本，借助质性分析软件NVivo，采用Rothwell&Zegveld模型，构建二维分析框架模型进行编码整理和量化分析。结果 最终纳入护理教育政策文本28份，共提取出323条政策分析条目。政策工具维度中，供给型、需求型、环境型政策工具分别占比42.42%、28.48%、29.10%；发展阶段维度中，恢复重塑期、稳定发展期、快速提升期政策工具分别占比53.56%、26.32%、20.12%。结论 我国护理教育政策工具使用存在差异，供给型政策工具占据主导地位，其中教学改革占比较重；需求型政策工具关注人才培养，国际交流涉及较少；环境型政策工具较多采用法规管制方式，政策宣传方式利用有待加强。建议适度增加需求型政策工具的运用,优化环境型政策工具利用结构, 完善供给型政策工具资源配置, 以实现政策工具的高效运用与合理分配,促进我国护理教育的高质量发展。

关键词：护理教育;政策文本;政策工具;发展阶段;内容分析;文本分析

基金资助：浙江中医药大学2023年教学学术研究项目（AXS23003）;浙江省中医药科学研究基金（2021ZB085）；浙江省医药卫生科技计划项目（2021KY816）