四阶递进混合式教学在母婴儿童护理学中的应用

来源：护理学杂志2025年第18期北京时间：

作者：李萍，洪梅，贾佳，高焕香，丁武华，景卫利，孙慧，柯晓燕，刘晓玲

单位：1.湖北医药学院卫生管理与卫生事业发展研究中心（湖北 十堰, 442000）；2.湖北医药学院护理学院,,1.湖北医药学院卫生管理与卫生事业发展研究中心（湖北 十堰, 442000）；2.湖北医药学院护理学院,,湖北医药学院护理学院,,湖北医药学院护理学院,,湖北医药学院附属太和医院,,湖北医药学院附属太和医院,,湖北医药学院附属太和医院,,湖北医药学院附属太和医院,,湖北医药学院附属太和医院,

摘要：目的 探讨四阶递进混合式教学在母婴儿童护理学中的应用效果。方法 将2019级护理本科班116名护生作为对照组，2020级护理本科班106名护生作为观察组。对照组母婴儿童护理学采用传统教学法，观察组基于建构主义学习理论创设案例情境，构建并实施课前线上学习（学理）-线下翻转课堂（固知）-实训、见习、模拟教学（操练）-社会服务（践行）四阶递进混合式教学。结果 观察组课程考试成绩、学业自我效能感量表总分及学习能力自我效能感、学习行为自我效能感维度得分显著高于对照组（均P<0.05），观察组护生对教学满意度评分为4.38~4.59分。结论 四阶递进混合式教学应用于母婴儿童护理学教学，有助于提升护生的课程教学效果及学业自我效能，并得到护生普遍认可。

关键词：本科护生;母婴儿童护理学;递进式教学;混合式教学;翻转课堂;社会服务;学业自我效能;建构主义学习理论

基金资助：湖北医药学院教研项目（2021043）；湖北省普通高等学校人文社科重点研究基地开放基金资助(2021YB008)；湖北医药学院药护学院教研项目（YHJ2022002）