来华护理留学生临床教学质量评价指标体系的构建

来源：护理学杂志2025年第20期北京时间：

作者：张晓兰，徐敏，叶富英，颜梦群，竺晨，卫心怡，颜如意

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摘要：目的 构建来华护理留学生临床教学质量评价指标体系，为加强临床护理教学质量管理提供依据。方法 以CIPP模式为理论框架，采用文献回顾、半结构式访谈及德尔菲专家函询确定来华护理留学生临床教学质量评价各级指标及权重。结果 2轮专家函询的问卷回收率分别为92.00％、100％，专家权威系数为0.850、0.869，专家肯德尔和谐系数分别为0.178、0.206（均P＜0.05），各级指标一致性系数均＜0.1。构建的指标体系包含4个一级指标，13个二级指标，47个三级指标。结论 基于CIPP模式构建的来华护理留学生临床教学质量评价指标体系具有科学性、实用性，可为临床护理教学基地规范化及留学生教学质量内部保障体系建设提供参考。

关键词：留学生;临床教学质量;评价体系;CIPP;德尔菲法;教学背景;教学投入;护理教育

基金资助：2024年度浙江省医药卫生科技计划项目（2024KY1206）