基于情境的支架式教学在护理本科老年综合评估教学中的应用

来源：护理学杂志2025年第24期北京时间：

作者：张华，王丹文，王秋玲

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摘要：目的 探讨基于情境的支架式教学在护理本科老年综合评估教学中的应用效果。方法 将护理学（老年）专业方向2021级本科班（n=38）和2022级本科班（n=33）分别设为对照组和干预组。对照组采取常规线上线下混合式教学及临床见习，干预组在此基础上采取基于情境的支架式教学。比较两组学生的老年综合评估理论和实践考核成绩，并通过问卷调查两组学生的老年综合评估能力。结果 干预组学生老年综合评估理论及实践考核成绩，老年综合评估能力总分及知识、信念及行为维度得分显著高于对照组(均P＜0.05)。结论 基于情境的支架式教学用于护理本科老年综合评估教学，可促进学生对老年综合评估知识的理解和应用，提升学生的评估能力。

关键词：护理本科生;老年综合评估;支架式教学;情境;老年护理;护理教育

基金资助：南京中医药大学2025年度校级课程思政示范课程项目（2025-27）；南京中医药大学2025年临床教学专项研究课题（NZYJY2025-L-7）