SSCI 1区顶刊的结构方程模型论文

　　本文亮点在于设计了相应的课堂活动，实践一学期后收集的问卷数据。相比直接收集数据更复杂精确。

　　1核心概念与理论框架

　　Co-regulation(共调节策略)：参照 Hadwin 等(2011)与在线 SRL 文献，将共调节概概念化为五个维度

　　Writing self-efficacy(写作自我效能)：采用 Bruning et al. (2013) 的三维模型

　　2研究问题

　　1. 在计算机中介的协作写作情境中，共调节策略与写作自我效能的因子结构是什么

　　2. 共调节各维度与写作自我效能各维度之间有哪些结构性关系

　　3分析方法

　　样本200(136 男，64 女)，在16 周大学英语课中使用 wiki + 聊天室完成三项议论文协作写作

　　研究者基于Co-Regulation Strategies (CRS) 问卷和 English Writing Self-Efficacy (EWSE)问卷，量表为 5-点 Likert

　　多维 CFA 检验量表构念;报告 Cronbach’s α、AVE、CR;随后基于相关结果构建路径模型并以 SEM(路径分析)检验假设

　　4主要结论

　　显著预测路径：

　　Co-planning (CP) → SEI

　　CP → SEC

　　Co-evaluation (CE) → SEI

　　Effort regulation (ER) → SES

　　Help-seeking (HS) → SES

　　SEI → SES;SEC → SES

　　不显著项：Co-monitoring 对 EWSE 各因素基本无预测力(非显著)

　　5发表在 SSCI上的亮点

　　主题切中当前热点：聚焦计算机中介的协作写作—在 L2 写作与在线学习交叉领域极有话题性。

　　理论连结：把社会调节理论与写作自我效能三维框架结合